Тренинговое занятие с обучающимися "СТОП, буллинг!"

Тренинговое занятие с обучающимися "СТОП, буллинг!"
Атмосфера в классе влияет как на освоение обучающимися учебной программы, так и на общую успеваемость, учебную мотивацию и т. п. удовлетворённость обучающихся взаимоотношениями в классном коллективе, отсутствие «изолированных», «изгоев» – прямой показатель успешности воспитательных усилий педагога. Образовательная среда не всегда комфортна, в ней присутствуют факторы, оказывающие негативное влияние на психическое развитие обучающихся. Одним из таких факторов является буллинг.Сегодня на тренинговом занятии Марина Дмитриевна познакомила учащихся с понятием, формами и структурой буллинга. На примере смятого листа бумаги педагог предложила детям подумать, что происходит с человеком, когда он слышит оскорбительные слова? Подвела учащихся к пониманию: обидеть человека легко, а вернуть доверие длительный процесс.
Почти 50% подростков сталкивались с буллингом и кибербуллингом хотя бы раз в жизни, а 10-20% постоянно подвергаются травле со стороны сверстников. Когда тебя обижают, причиняют боль, толкают, портят твои вещи, это очень обидно и, естественно, злит". Но, если разобраться, что же такое "буллинг", остановить его станет гораздо проще.
Буллинг - это запугивание, унижение, травля, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать страх и тем самым поставить человека в подчинённое положение. Это длительный процесс сознательного жестокого отношения со стороны одного или группы детей к другому ребёнку (другим детям). Такие действия не носят характер самозащиты и не санкционированы нормативно-правовыми актами государства. Насилие происходит преимущественно в организованных коллективах с определённой личной целью (например, стремление заслужить авторитет у окружающих).
Жертвой может стать любой ребёнок. Но обычно выбирают того, кто слабее или чем-либо отличается от других. Чаще всего жертвами насилия становятся дети, для которых характерны: физические недостатки, особенности поведения, особенности внешности, плохие социальные навыки, страх перед школой, отсутствие опыта жизни в коллективе, болезни, низкий интеллект и трудности в обучении. Низкая самооценка может способствовать в одном случае формированию роли жертвы, в другом — насильственному поведению как варианту компенсации. Поэтому ребёнок с низким уровнем интеллекта и трудностями в обучении может стать как жертвой школьного насилия, так и насильником.
Анализируя результаты диагностики личностной тревожности, самооценки учащихся нашего образовательного учреждения, был сделан вывод о необходимости проведения работы по усилению работы направленной на сплочение детского коллектива, выработку навыка конструктивного реагирования в конфликте.
На занятии рассмотрен вопрос всегда ли злость и гнев – плохо?
Каждый человек должен уметь защищать себя и своих близких, свою Родину. Здесь без определенного уровня агрессии не обойтись. Но главное – уметь управлять агрессией.
Несовершеннолетним также было предложено поучаствовать в игре, направленной на выявление правильных и неправильных утверждений о буллинге.
Ребята активно отвечали на вопросы ведущего, задавали множество вопросов в ответ, и активно обсуждали услышанное.